The formation of educational territorial spaces within a cluster scenario of economic development
A. N Khizhniak , I. E Svetlov
Izvestiya MGTU MAMI ›› 2013, Vol. 7 ›› Issue (4-1) : 335 -339.
The formation of educational territorial spaces within a cluster scenario of economic development
Nowadays Russia has quite definite aims, which include the creation of a new model of spatial economic development. Inconsistency between the professional training system with higher education and the needs of industry and regional labor markets do not lead to a demand of some graduates. The article deals with the interaction of the participants of educational territorial spaces within regional clusters. There are offered some basic ways of adapting universities to modern requirements of industrial enterprises.
educational spaces / cluster / economic development / human resourcing / interaction
| [1] |
Студенческая проектная деятельность как механизм актуализации профессиональных компетенций. Монография. / А.В. Николаенко, Г.П. Сорокина, А.В. Захаров, И.А. Астафьева, А.Ю. Стешина - М.: мгту "Мами", 2009. - 212 с. |
| [2] |
Портер М.Э. Конкуренция. / Пер. с англ.: уч. пос. М.Э. Портер. М.: Вильямс, 2005. 608 с. |
| [3] |
Хижняк А.Н., Светлов И.Е. О необходимости межфирменной кооперации при повышении эффективности использования интеллектуальных капиталов компаний. // Известия МГТУ "МАМИ". Научный рецензируемый журнал. - М.: МГТУ "МАМИ", № 1(15), 2013, т.5. - с. 268-275. |
| [4] |
Хижняк А.Н., Светлов И.Е. Образовательное пространство как форма стратегического альянса предприятий и образовательных учреждений. // Известия МГТУ "МАМИ". Научный рецензируемый журнал. - М.: МГТУ "МАМИ", № 1(15), 2013, т.5. - с. 287-291. |
| [5] |
Зубков Г.В. Формирование специального человеческого капитала в интересах инновационного развития машиностроительных предприятий с использованием информационных и дистанционных технологий: автореферат дис.. канд.эконом.наук: 08.00.05 / Зубков Георгий Викторович. - М., 2013. - 24 с. |
Khizhniak A.N., Svetlov I.E.
/
| 〈 |
|
〉 |