Search of innovations in teaching humanities during reform of higher education

Abstract

The article considers actual problems of searching new pedagogical technologies on base of the practical experience of History and Policy Department to improve the quality of education.

Keywords

teaching improvement humanities

References

[1] Андреева В.И. Эвристическое программирование учебно-исследовательской деятельности. - М., 1981.

[2] Бадмаев Б.Ц. Психология и методика ускоренного обучения. - М., 1998.

[3] Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. - М., 1982.

[4] Ботвинников А.Д., Ломов Б.Ф. Научные основы формирования графических знаний, умений и навыков. - М., 1987.

[5] Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. - М., 1991.

[6] Индивидуализация обучения как ключевой элемент развития творческой активности слушателей в повышении эффективности учебно-воспитательного процесса. - М., 1990.

[7] Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. - М., 1994.

[8] Костылев Ф.В. Учить по-новому: Нужны ли оценки-баллы. М., 2000

[9] Кутищев В.Н., Малышев А.А. Контроль за познавательной деятельностью слушателей. - М., 1984.

[10] Кухарев Н.В. На пути к профессинальному совершенству. - М., 1990.

[11] Методика проведения семинарских занятий на исторических факультетах университетов. - М., 1979.

[12] Нечухин А.Н. Теорико-методологические основы российской позитивистской историографии. Гродно: ГрГУ, 2003

[13] Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. - М., 1998.

[14] Степанищев А.Т. Опорные конспекты по истории России. - М., 2001.

[15] Стоунс Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения. М., 1984.

[16] Шаталов В.Ф.Эксперимент продолжается. - М., 1989.

RIGHTS & PERMISSIONS

Dmitriev A.E., Minukhina N.V.