Characteristics of psychophysiological indicators of students with different interhemispheric asymmetry

Abstract

Abstact. Psychophysiological parameters (short-term visual memory, speed of successive addition of numbers in visual perception, indicators in the Raven progressive matrices test and the Stroop test) were investigated among left-handed and right- handed men (aged 19-25 years). It was found that the verbal stimuli perception in competition with the corresponding sensory perception of right-handers are more pronounced. At the same time, sense perception of the image and its indicating verbal stimuli associated to a greater extent for left-handed persons. The advantage of the left-handers in the test of the Raven progressive matrices test and the advantage of the right-handers in the sequential addition of single-valued numbers were noticed. All indicators of short-term visual memory demonstrated the advantage of left-handers. The use of factor analysis showed that right-handers have greater productivity in performing the proposed tests. This is mainly due to the functions of the left hemisphere - verbal thinking and consistent processing of information. The second important factor is visual spatial thinking. Productivity of left-handers is largely determined by the function of the right hemisphere: sensory perception and spatial thinking. The third most important factor is the interaction between figurative and verbal thinking and the attentional set-shifting. Thus, right-handers in a greater extent than left-handed people, have more success in intellectual activity because of the development of the functions of the dominant hemisphere.

Keywords

left-handed / right-handed / verbal and sensory perception / spatial thinking / short-term visual memory / consecutive and simultaneous interpretation / factor analysis / dominant hemisphere

References

[1] Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. - М.: Наука, 2000. - 288 с.

[2] Ахутина, Т.В. Преодоление трудностей учения: нейропсихо- логический подход / Т.В. Ахутина, Н.М. Пылаева. - СПб.: Питер, 2008. - 320 с.

[3] Благинин, А.А. Исследование личности в психологии и физио- логии: учеб.-метод. пособие / А.А. Благинин, Н.С. Бар, О.В. Котов. - СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2016. - 324 с.

[4] Благинин, А.А. Пограничные функциональные состояния операторов авиакосмического профиля и методы их коррекции: моногр. / А.А. Благинин, М.В. Калтыгин, И.И. Жильцова. - СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2014. - 172 с.

[5] Бехтерева, Н.П. Исследование мозговой организации твор- чества. Сообщение II. Данные позитронно-эмиссионной томографии / Физиология человека / Н.П. Бехтерева [и др.] // Физиология человека. - 2000. - № 5. - C. 12-18.

[6] Брагина, Н.Н. Левши / Н.Н. Брагина, Т.А. Доброхотова. - М.: Книга, 1994. - 232 с.

[7] Жаворонкова, Л.А. Правши-левши. Межполушарная асим- метрия электрической активности мозга человека / Л.А. Жаворонкова. - М.: Наука, 2006. - 222 с.

[8] Кабардов, М.К. Межполушарная асимметрия и вербальные и невербальные компоненты познавательных способностей / М.К. Кабардов, М.А. Матова // Вопросы психологии. - 1988. - № 6. - С. 106-115.

[9] Карлсон, И.А. Креативность: личностный, нейробиологиче- ский и когнитивный аспекты / И.А. Карлсон // Журнал Выс- шей школы экономики. - 2005. - Т. 2. - № 4. - С. 122-131.

[10] Кисина, А.А. Показатели психического статуса студентов с различной функциональной асимметрией / А.А. Кисина, Е.Б. Филиппова // Вестн. Ленингр. гос. ун-та им. А.С. Пушкина. Научный журнал. - 2017. - № 4. - С. 17-25.

[11] Лурия, А.Р. Основы нейропсихологии / А.Р. Лурия. - М.: Ака- демия, 1973. - 384 с.

[12] Мантрова, И.Н. Методическое руководство по психофизио- логической и психологической диагностике / И.Н. Мантро- ва. - Иваново: ООО «Нейрософт», 2007. - 216 с.

[13] Москвин, В.А. Межполушарные отношения и проблема индивидуальных различий / В.А. Москвин. - М.: МГУ, 2002. - 288 с.

[14] Москвин, В.А. Функциональные асимметрии и особенности временной перцепции у лиц молодого возраста / В.А. Мо- сквин, Н.В. Москвина. - Белгород: Изд-во Бел- РИПКППС, 2009. - 148 с.

[15] Нагорнова, Ж.В. Изменения ЭЭГ при образной творческой деятельности: автореф. дис. канд. биол. наук / Ж.В. На- горнова. - СПб.: СПбГУ, 2008. - 17 с.

[16] Разумникова, О.М. Мышление и функциональная асимме- трия мозга / О.М. Разумникова. - Новосибирск: СО РАМН, 2004. - 272 с.

[17] Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубин- штейн. - СПб.: Питер, 2002. - 720 с.

[18] Сиротюк, А.Л. Обучение детей с учетом психофизиологии: Практическое руководство для учителей и родителей / А.Л. Сиротюк. - М.: Сфера, 2001. - 128 с.

[19] Старченко, М.Г. Психологические аспекты исследования мозговой организации креативности: автореф. дис… канд. психол. наук / М.Г. Старченко. - СПб.: СПбГУ, 2001. - 26 с.

[20] Хомская, Е.Д. Нейропсихология индивидуальных различий / Е.Д. Хомская [и др.]. - М.: Рос. пед. агентство, 1997. - 281 с.

[21] Шапарь, В.Б. Практическая психология. Инструментарий / В.Б. Шапарь, А.В Тимченко, В.Н. Швыдченко. - Ростов н/Д: Феникс, 2002. - С. 688.

[22] Annett M. Left, right hand and brain: The right shift theory / M. Annett. - N.Y., 1985. - 189 p.

RIGHTS & PERMISSIONS

Kisina A.A., Filippova E.B.