MEZhDISTsIPLINARNAYa INTEGRATsIYa V PREPODAVANII GISTOLOGII V MEDITsINSKIKh VUZAKh RESPUBLIKI KAZAKhSTAN

References

[1] Баринов Э.Ф. Проблемы реализации лекционного курса при модульной технологии обучения на теоретических кафедрах медицинских вузов. Морфология, 2010, т. 138, вып. 6, с. 76-77.

[2] Досмагамбетова Р.С. и Нурсултанова С.Д. Организация и совершенствование стратегии интегрированного обучения. В кн.: Интегрированное обучение: состояние и направления развития. Материалы Республиканской научнопрактической конференции (28-29 апреля). Караганда, 2011, с. 30-33.

[3] Павлова О.М. и Быков В.Л. Принцип обратной связи в современных методиках преподавания курса гистологии, цитологии и эмбриологии. Морфология, 2003, т. 123, вып. 1, с. 84-86.

[4] Тажибаева Д.С., Кабдуалиева Н.Б. и Ткачев В.А. Проблемы интегративно-модульного обучения студентов III курса специальности «Общая медицина и пути их решения». В кн.: Интегрированное обучение: состояние и направления развития. Материалы Республиканской научно-практической конференции (28-29 апреля). Караганда, 2011, с. 123-127.

[5] Телеуов М.К., Досмагамбетова Р.С. и Калиева Ш.С. Опыт внедрения интегрированного обучения: проблемы и перспективы. Там же, с. 3-16.

[6] Шевлюк Н.И., Стадников А.А., Семченко Ю.П. и др. Сравнительный анализ тестовых заданий различных конструкций в процессе их применения на кафедре гистологии медицинских вузов. Морфология, 2000, т. 117, вып. 2, с. 93-95.

[7] Dahle L.O., Brynhildsen J., Behrbohm Fallsberg M. et al. Pros and cons of vertical integration between clinical medicine and basic science within a problem-based undergraduate medical curriculum: examples and experiences from Linkoping, Sweden. Med. Teach., 2002, v. 24, p. 280-285.

[8] Malik A.Sh. and Hussain R. Twelve tips for developing an integrated curriculum. Med. Teach., 2011, v. 33, p. 99-104.

RIGHTS & PERMISSIONS

Eco-Vector